TEXTOS FOLCLORICOS, SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN.
En esta entrada como podéis ver en el título nos adentraremos en el mundo de los textos folclóricos y todo lo relacionado con ellos.
Para empezar deberíamos tener claro un concepto básico claro, el primer concepto que debemos tener es ¿Qué es el folclore?, busquemos su definición.
Folclore según la R.A.E
Folclore. (Del ingl. Folklore). M. Conjunto de creencias, costumbres, artesanías, etc., tradicionales de un pueblo.
Otro aspecto que tenemos que tener claro y uno de los más importantes es:
¿Qué características tiene que tener un texto para ser folclórico?
Pues para ello podemos empezar a diferenciar los textos folclóricos de los textos de autor.
Los textos folclóricos se diferencian de los textos de autor en que, los textos folclóricos son creados por el pueblo, se van transmitiendo de forma oral y van pasando de generación en generación, esto es un aspecto positivo porque el cuento se va enriqueciendo con cosas nuevas, y siempre es distinto, cada uno lo cuenta a su manera añadiendo, quitando o modificando cosas. De esta manera podremos encontrar numerosas versiones de una misma historia, como la vida misma.
Pero la transmisión oral, aparte de enriquecer, también puede hacer que se pierdan muchas cosas importantes por el camino. Podemos encontrar versiones totalmente distintas dependiendo del lugar y del momento en el que nos encontremos. (En mi caso después de dar este tema tengo curiosidad por cómo sería la primera versión de esos cuentos)
Características de un cuento folclórico:
Antiguamente nadie daba importancia a los cuentos ya que solo eran eso, cuentos, pero las cosas con el tiempo por desgracia se van perdiendo. No fue hasta el siglo XIX cuando los cuentos folclóricos empiezan a cobrar importancia, y hasta el siglo XX no fueron objeto de estudio.
Los primeros estudios vinieron de la mano de Vlademir Propp, fue el primer folclórico (antropólogo literario) que se dedico a recoger cuentos populares rusos y a analizar los componentes básicos para identificar sus elementos narrativos más simples. Esos elementos que por mucho que cambies los cuentos siempre están ahí de una manera o de otra porque son la base de la historia.
Su obra Morfología del cuento fue una pieza clave en su historia. En sus estudios encontró una serie de puntos recurrentes que creaban una estructura constante en todas estas narraciones. Es lo que se conoce como "las funciones de Vladimir Propp".
Son una serie de 31 puntos recurrentes que suelen aparecer siempre, aunque no todos ellos aparecen en todos los cuentos, su función básica a menudo permanece y el orden es prácticamente siempre el mismo.
Con esto podemos decir que casi todos los cuentos folclóricos siguen una estructura que es la misma.
Se observa que el cuento representa esa transición del personaje o personajes principales de la infancia a la adolescencia, por el camino se va encontrando una serie de obstáculos que el personaje en cuestión va superando.
La estructura es la siguiente:
El personaje protagonista sale del núcleo familiar que puede estar representado por una casa, el castillo, el colegio, etc. Cuando sale se va a encontrar con una serie de obstáculos que le va poniendo la vida, en los cuentos suele ser un bosque, una aventura en busca de algo, en ese tramo se van a encontrar con personajes malvados que van a simbolizar los obstáculos de la vida y los problemas con los que te vas a encontrar, también pueden aparecer personajes buenos que ayudan a ese protagonista a superar los problemas…y al final normalmente resuelven esos problemas lo que les lleva a encontrar el amor, formar una familia y crear su propio núcleo familiar.
Es decir salen de un núcleo familiar para crear el suyo propio. (No está mal ¿eh? Personalmente para mí saber esto fue curioso y ahora cuando leo un cuento no puedo parar de decir, ale vámonos de viaje iniciático…)
No todos los personajes consiguen llegar al final y muchos de ellos no superan los obstáculos, es ahí cuando aprenden de los errores.
Al intentar explicar una de las cosas que hacen diferentes a los textos folclóricos ha aparecido una palabra
clave que también deberíamos conocer, esa palabra es VERSIÓN.
Como podéis ver en el titulo de la entrada aparece VERSION Y ADAPTACION. Y os preguntareis ¿Qué diferencia hay?
Para hablar de esto primero vamos a comentar la literatura infantil relacionándola con el folclore.
Como bien sabéis siempre hablamos de la literatura en primaria, por ello hemos hablado en las entradas anteriores de literatura infantil, pues bien diréis ¿los textos folclóricos son literatura infantil? Pues sí y no.
Como he dicho antes los textos folclóricos son creados por el pueblo, sobre tradiciones, culturas, y demás y cuando son creados no tienen como objetivo principal que sus receptores sean los niños (esta es otra de las peculiaridades o características de los textos folclóricos) por lo tanto no son literatura infantil como tal, pero (y ahí es donde entran las versiones y las adaptaciones) nosotros podemos hacer que lo sean.
Para ello podemos adaptar estos cuentos, porque sería una pena que los niños se perdieran algo con tanta riqueza porque ¿Qué hay más bonito que un cuento? Un cuento que te han contado de pequeño, y tu se lo contaras a tus hijos y ellos a los suyos, no se a vosotros pero a mí me parece algo precioso.
Hablamos de versiones, cuando hablamos de todas las formas finales que tenemos de una misma historia, es decir cuando yo termino de contar un cuento que mi me han contado, he contado una versión más.
Y hablamos de adaptar cuando, modificamos una de esas versiones para un público determinado, atendiendo a su edad, gusto, cambiando el lenguaje, objetivos etc.
Podemos hacer muchas versiones y adaptar un cuento de muchas maneras, pero la estructura principal no debe ser cambiada.
Sigamos folcloreando…
Todo lo que sabemos, se lo debemos a numerosos cuentistas que gracias a su experiencia y esfuerzo han logrado la recopilación, adaptaciones, análisis de números cuentos Ellos han conseguido traspasar fronteras. Y han hecho posible el desarrollo de la vida literaria.
Algunos folkloristas importantes:
Barriendo para casa…empecemos por España…
Por estos mundos podíamos encontrar el Padre Coloma, como bien dice la palabra PADRE podemos deducir que la mayoría de sus textos eran religiosos, y como tales eran la mayoría moralizantes con el objetivo de que los niños aprendieran. ¿Y cómo se llama esto? Vengaaa ya lo tenéis que saber….PARALITERATURA. Para llevar estos textos al aula tendrán que ser previamente adaptados.
Otro español que aporto bastante tanto al mundo de la literatura en general como al folclore fue nuestro amigo Saturnino calleja, una de su principal fuente de transmisión del folclore fueron los “libros en miniatura” que como además ya sabemos, su editorial los sacaba a muy buen precio para poder llegar a la mayor cantidad de gente posible.
Una mujer que se tuvo que esconder detrás de un pseudónimo fue Cecilia Bolh, porque claro como era mujer lo tenía un poco difícil para abrirse camino en algo que no fuese cuidar de los niños, planchar y cocinar (hay que ver como estaba el mundo). Su pseudónimo era Fernán Caballero.
Vámonos de viaje fuera de España a ver que encontramos… ¿Quién hay por aquí? ¿Hola?
Bueno pues por París encontramos a Charles Perrault, sus cuentos tenían una intención moralizadora y los convertía en paraliteratura al adaptarlos. Normalmente la mayoría de sus cuentos eran para la corte por lo tanto si queremos trabajarlos con niños deberíamos cambiar bastantes cositas. Algunas de sus obras más importantes son “El gato con botas”, “Pulgarcito” y “Barba azul”
Por otro lado tenemos a Andersen cuya labor principal en el folclore fue tomar ideas de leyendas antiguas para crear sus propios textos, a veces también escribía historias sobre sus propias experiencias (más barato que ir al psicólogo a contárselo) y entre sus obras más importantes podemos encontrar “El soldadito de plomo” y “el patito feo” (esta última se rumorea que hablaba de él mismo)
Otras figuras importantes que no podíamos dejar sin mencionar son Madame Leprince que versionó una de mis historias favoritas, “La Bella y la Bestia”
Y por otra parte no menos importantes estaban los Hermanos Grimm, que a todos nos suenan porque sus obras son muy conocidas, ¿Quién no conoce “Hansel y Gretel”? Yo los conozco muy bien porque mi madre cuando yo era pequeña y no comía, me decía que me iba a abandonar como a ellos. Bueno experiencias personales a parte, Los Hermanos Grimm también son conocidos por otras obras como por ejemplo “Blancanieves” La famosa muchacha de la piel pálida.
¿Es interesante trabajar los textos folclóricos en primaria?
¡Claro que es interesante! ¿A quién no le han contado el cuento de los tres cerditos? ¿Quién no conoce la historia de cenicienta?
Los cuentos folclóricos tienen muchísima riqueza y contenido cultural. Todos los cuentos pueden ser contados para niños siempre y cuando hagamos una correcta selección y una vez seleccionados los adaptemos a nuestros niños según su edad, gustos, momento evolutivo, lenguaje etc.
A demás estos cuentos tienen una manera muy especial de ser contados ya que estamos narrando historias maravillosas. Para que el cuento llegue a nuestros niños como nosotros queremos, debemos crear un ambiente propicio para la lectura, sentando a los niños donde podamos tener un contacto visual con todos, leyendo con una entonación adecuada.
A la hora de contar cuentos los gestos son tan importantes como las palabras, tampoco hace falta hacer un teatro pero estos si deben acompañar a esa historia que estamos contando. Cuanto mejor sea el ambiente que creemos, mas motivador será para los niños ese momento, se implicaran más en la historia y no solo eso sino que podemos hacer que cojan gusto a la lectura.
Conclusión, tan importante es adaptar la historia como elegir el momento adecuado y adaptarlo, teniendo en cuenta todos los aspectos: lugar, hora, luz, colocación de los niños, vestuario, gestos, entonación, lenguaje etc.
Es importante que el objetivo de contar los cuentos sea meramente entretener y fomentar un buen ambiente y pasar un buen rato, es decir no debemos crear de un cuento folclórico algo semejante a la paraliteratura con una intención didáctica.
Conclusiones:
- Existen muchas variantes del mismo texto
- Pueden tener diferentes orígenes
- Son anónimos (el autor es todo el pueblo)
- Son culturales
- La mayoría presentan la misma estructura
- Se transmitían de forma oral.
- Los principales destinatarios no eran los niños por lo tanto no se creaban pensando en ellos.
- El principal objetivo de los cuentos folclóricos es entretener
- Es interesante que creemos un ambiente adecuado para contarlos.
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Volviendo al principio, y ahora que sabemos un poquito más sobre los textos folclóricos, ¿no os interesaría conocer un poco más acerca de sus orígenes?
El conocer los orígenes de los textos folclóricos es muy importante porque este origen es algo que los caracteriza.
Los orígenes de algo pueden ser muchos, y los cuentos folclóricos no podían ser menos, solo hay que pensar en la actualidad. ¿Por qué les contamos cuentos a nuestros hermanos, hijos, sobrinos...?
Nuestro principal objetivo al contar un cuento es entretener a los niños, transmitir nuestras historias etc. Pues bien antiguamente era igual, el principal objetivo de los cuentos era entretener, con la diferencia de que antes había muchos más motivos.
Los cuentos además de una forma de entretenimiento, eran una forma de obtener información de lo que
pasaba, una forma de transmitir a los niños los problemas de la vida, de enseñarles a través de las historias una serie de principios, historias que se contaban sobre cotilleos y también eran utilizados para explicar mitos y leyendas (al principio solían ser de carácter religiosos pero a continuación los personajes iban cambiando y se iban convirtiendo en personajes fantásticos).
No podemos olvidar que algunos cuentos surgían de historias reales, pero como hemos dicho antes, iban pasando del boca a boca e iban evolucionando de tal manera que al final nada tenía que ver con el principio.
En definitiva leyendo un cuento podemos saber mucho sobre el pueblo ya que estos utilizaban los cuentos para reflejar sus costumbres, tradiciones, experiencias, miedos, sueños….
Una vez visto todo esto, estaría bien conocer algo más sobre su historia, para ello vamos a clasificar los textos folclóricos según su género, podemos encontrar textos folclóricos narrativos, textos folclóricos teatrales y textos folclóricos poéticos.
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Textos poéticos:
No era lo más corriente, y las que había estaban unidas a la música, los temas eran varios y se solían cantar en fiestas como bodas, navidades (villancicos) etc. También estaban ligadas a cosas religiosas (como casi todo antiguamente)
· Textos folclóricos:
En realidad no hay textos folclóricos teatrales, como hemos comentado antes los textos folclóricos eran de transmisión oral y una obra teatral no puede ser de transmisión oral, pero sí que había representaciones teatrales de textos folclóricos. Estas representaciones folclóricas pueden ser de tres tipos:
Representaciones de los cómicos de la lengua: y diréis ¿Quiénes son esos? Pues eran personas de escaso nivel económico, que iban de pueblo en pueblo representando historias con marionetas, esas eran conocidas como “títeres de cachiporra”. Estas representaciones estaban dirigidas para los niños así que es lo más infantil que vamos a encontrar. Todas las representaciones tenían algo en común y es que tenían la misma estructura, siempre hay un personaje que suele ser un niño, una princesa etc..., que tiene algo, y viene un personaje malo y se lo quita, entonces la historia consiste en atrapar el malo.
Representaciones religiosas: eran las más comunes, sobre todo representaciones navideñas que se siguen haciendo en muchos colegios (en el mío por lo menos…)
Representaciones festivas: estas se solían hacer en la época de fiestas de los pueblos.
Para hablar de los textos folclóricos en prosa, vamos a mencionar las siguientes clasificaciones: La clasificación de Vlademir Propp que usó como criterio la morfología de los cuentos para clasificarlos.
Mitos: son historias a través de las cuales se explicaban algunos acontecimientos naturales, sociales…los personajes solían ser héroes, dioses o personajes religiosos.
Cuentos de animales: los protagonistas son animales, que adquieren la actitud de las personas, por ejemplo el cuento de los tres cerditos. Dentro de estos cuentos encontramos:
- Fábulas
- Cuento de formula
- Cuentos de hadas o maravillosos
Como hemos dicho al principio aunque Vladimir Propp fue una figura muy importante, no fue el único, y por supuesto no fue el único en hacer clasificaciones de los cuentos. Otra figura muy importante fue Gianni Rodari, que fue nombrado en la primera entrada del blog.
Uno de los pensamientos más importantes de Rodari es que el niño tiene una creatividad ilimitada y que esta tiene que ser fomentada, por el contrario con llega al colegio esta creatividad en vez de aumentar disminuye.
Cuando les mandamos escribir les limitamos en longitud de las redacciones, les solemos decir el tema, incluso personajes que tienen que aparecer.
Bueno que nos vamos por los cerros de Úbeda, a lo que íbamos, la clasificación de Rodari:
Cuentos de animales: podían ser animales salvajes, domésticos…
Cuentos mágicos: en los que aparecen tanto personajes mágicos como personajes normales.
Cuentos de bromas y anécdotas
Otra clasificación que para mi merece ser mencionada es la de Sara Cone Bryant, para mi es una de las más interesantes ya que nos ayuda a esa labor tan difícil de la que no hemos parado de hablar que es la selección de un cuento. ¿Y porque nos ayuda esta clasificación? Pues porque es una división de los cuentos teniendo en cuenta las edades para los que van dirigidos, ya que cono no nos cansamos de repetir los gustos van cambiando según vamos creciendo. Así pues podemos encontrar las siguientes franjas de edades:
De 3 a 5 años: historias rimadas, historias con fragmentos versificados, historias de animales personificados, cuentos burlescos, cuentos de hadas.
De 5 a 7 años: cuentos de hadas y burlescos, fábulas, leyendas…
Cuentos para mayores: folclore, fabulas, mitos y alegorías, parábolas de la naturaleza, narraciones históricas, historias reales, y narraciones humorísticas.
Espero que este pequeño recorrido os haya parecido interesante, y ahora sepáis un poquito más sobre los cuentos, y sobretodo que sigáis investigando y tengáis ganas de saber un poquito más.
¡Se acabó tanto hablar y hablar, ahora vamos a leer…!
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